Александрина Шаклеева о том, как современная детская литература и современные формы театрального искусства существуют на сцене детских театров.

Лора Владимировна Макмак о метафорической театральной игре на уроке математики.

Ведущий педагог студии «Оперение», заслуженный артист Республики Башкортостан (Уфа) Ренат Фатхиев рассказывает о методах создания свидетельского театра с подростками и о значении такого театра для личностного развития студийцев.

Бесплатный интерактивный лекторий от лаборатории социокультурных образовательных практик

Ольга Алексеевна Стаина об актуальных задачах школьного театра

Драма-педагог из Дании, экс-руководитель национальных и международных драма-проектов, преподаватель Университетского колледжа Зеландии (University College Zeeland, 1995-2015) Якоб Кёрбу рассказывает о методике создания спектакля на основе детских высказываний.

Президент и национальный секретарь итальянского национального объединения, продвигающего театральную культуру в школе “Аджита”, рассказывают о том, как развивалась школьная театральная педагогика в Италии и каковы критерии оценки успешности этой работы.

Выпускница магистратуры «Театральная педагогика и режиссура образовательной среды» Анна Дегтерева рассказывает об образовательных возможностях куклы и методах работы с куклой на уроке.

Старший методист Московского Дворца Пионеров Елена Игоревна Косинец предлагает разработку вводного урока по теме «Искусство театра». В материале представлена цепочка упражнений, которая поможет учащимся поиграть в театральные игры и самостоятельно разобраться в том, каковы основные выразительные средства театра.

Александра Никитина рассказывает о 10-ом всемирном фестивале театров, где играют дети, состоявшемся в Москве летом 2008 года.

Обратная связь для читателей блога и Федеральной инновационной площадки

Об особенностях и организации одного из крупнейших в России фестивалей профессиональных спектаклей для детей и юношества рассказывает Светлана Евгеньевна Бунакова, автор идеи и руководитель фестиваля

Материал рассказывает о режиссёре и педагоге, создавшем авторскую методику «Режиссура и педагогика корня» и об основных элементах методики, которой пользуются многие детские театральные педагоги в России.

Актёр и режиссёр Алексей Ракульцев рассказывает о создании социального театрального проекта для подростков по методике немецкого театра «Штраль»

Екатерина Александрушкина, актриса и опытный театральный педагог рассказывает о том, что непременно должен знать и уметь человек, решивший заниматься с детьми театром, на какие ценности важно ориентироваться. На примере конкретной постановки-исследования автор рассказывает, как можно строить работу над спектаклем, чтобы дети-участники обрели творческую свободу и стали соавторами

Автор театральных бэби-проектов, режиссёр и актриса Екатерина Кочнева рассказывает о том, как создаются спектакли для самых маленьких в России и за рубежом, какие лаборатории есть для тех, кто хочется научиться этому искусству, и для чего такие спектакли детям и родителям.

Режиссёр и педагог Марина Бахтина рассказывает о том, как строится работа над репертуаром в детском театральном коллективе.

Дамир Салимзянов об адаптации литературных текстов для постановок

Эксперты АНО «Пролог» рассказывают о создании драматургического этюда с детьми на примере конкретной работы с ученицей школы №123, а также о воплощении работы студией «Начало» на фестивале «Маленькая сказка».

Художественный руководитель ижевского театра «Птица» Светлана Шанская рассказывает о том, как работая над постановкой современной литературы, создавать сценический текст вместе со студийцами.

Руководитель сетевой театральной студии «Дети Райка» Наталья Туровская делится опытом – что должен сделать руководитель детской студии летом, чтобы успешно начать сезон.

О театральной педагогике и причинах, по которым занятия театром необходимы школьникам

Как, читая, сочиняя и обсуждая драматические тексты, младшие школьники, которые занимаются по программе автора и Г.Н. Кудиной, постепенно осваивают специфику драматических произведений

Марина Шимадина о Вахтанговском фестивале театральных менеджеров "Театр 2.1"

Режиссёр Антон Сытин и театральный критик Татьяна Зимакова размышляют о феномене социального театра в России и Германии, о том, в чём особенность социального театра для молодёжи и подростков, и как он связан с традициями русской студийности.

Т.А. Климова, А.Б. Никитина. Монография

Рассказ о том, как был устроен зрительский Актив ЦДТ в конце XX века, о формах и методах работы, внутренней этике и культурных традициях.

Рассказ о том, как была устроена жизнь «Клуба искусств» в легендарном Центральном Детском Театре (ЦДТ) в 60-годы XX века

Александра Никитина о потенциале сотрудничества, образовательном и развивающем ресурсе взаимодействия театрального коллектива и автора

О том, что объединяет очень разных людей в инклюзивном театральном проекте. О том, как работа с телом и работа с целостной личностью человека связаны между собой.

Первая статья о российской театральной педагогике, которая была опубликована в Европе за последние 100 лет.

Размышления о том, зачем и почему в музей и театр с маленькими детьми важно ходить всей семьёй

Опыт работы с новой литературой и драматургией в театральной студии "Дети райка"

А.Б. Никитина о том, как методы театральной педагогики помогают юным посетителям музея войти в контакт с экспозицией

Татьяна Климова и Александра Никитина о том,почему ресурсы, восполняющие отдельные социокультурные дефициты, можно и нужно искать в театральных практиках

Актриса Берлинского театра ON Индуна Хенген провела в 2015 году провела в Москве мастер-класс, развивающий фантазию, который очень полюбился театральным педагогом и отправился путешествовать по всей стране.

Тренинг, позволяющий коллективно сочинить и сыграть драматургический этюд, рассматривая открытки с живописными произведениями.

Интервью с заведующей литературной частью Театра Олега Табакова, руководителем Учительского клуба РАМТ Ольгой Андрейкиной о проектах, посвящённых театральной педагогике, которыми она руководила, и в которых участвовала.

Психологи Елена Лутковская и Татьяна Климова отвечают на вопросы педагогов о том, как организовать инклюзивное общение в детской театральной студии.

Соответствует ли ваш урок принципам театральной педагогики?

Лекция о современной литературе

Начальник отдела творческих проектов Новосибирского Академического Молодёжного Театра «Глобус», зам. руководителя лаборатории игр «В-агон» Михаил Моисеев рассказывает о принципах создания образовательных игр для зрителей вокруг спектакля.

О.В.Викторова кратко знакомит педагогов с историей возникновения и развития жанра литературной композиции за рубежом и в России от глубокой древности и до настоящего времени. Объясняет особенности жанра. Даёт ясные и конструктивные советы о том, как выстроить грамотную работу над созданием композиции на всех этапах.

О.В.Викторова размышляет о том, как привить любовь к поэзии, работая с детьми над освоением стихотворного материала. Рассказывает о том, как помочь ребёнку чтецу выявить позицию лирического героя и позицию автора, как выстроить работу над формой и содержанием чтения, как организовать взаимоотношения чтеца и слушателей. Все техники показаны на конкретных поэтических примерах.

Соруководитель театра-студии «Академия ХМ!» Ирина Есина на примере работы с повестью А.П.Чехова «Каштанка» рассказывает о том, как работать с детьми над чтецким прозаическим текстом.

Соруководитель театра-студии «Академия ХМ!» на примере отдельных стихотворений и драматических текстов рассказывает о том, как работать с детьми над чтецким поэтическим текстом.

Руководитель театральной студии «Арлекин» (Лесной) Ирина Альбертовна Власова рассказывает о том, как важно дружить с современными детскими писателями, и что такая дружба способна подарить детскому коллективу и режиссёру-педагогу.

Интервью с драматургом и архитектором М.М.Бартеневым об особенностях пространства детского театра

Описание международного социально-художественного проекта, в котором дети создают пьесы, а профессиональные театры эти пьесы ставят.

Историко-теоретическая статья о культурном феномене театра, где играют дети.

Руководитель театральной студии «MINIMA» Лора Владимировна Макмак размышляет о том, зачем школе нужен театр.

О принципах построения фестиваля, где главные призы – для зрителей, и методике обсуждения «Блиц-диалог»

Тренинг Олега Билика и Ильи Боязного

Материал знакомит с судьбой и творческим служением автора социоигрового стиля в педагогике и создателем системы обучения актёрской грамоте по методу П.М.Ершова – Ершовой Александры Петровны.

Документальный фильм «Основатель ТЮТа» из серии авторских программ Льва Яковлевича Лурье «Культурный слой» (5-ый канал ТВ Санкт-Петербурга)

Рассказ о директоре уникальной общеобразовательной авторской школы, где весь образовательный процесс пронизан принципами театральной педагогики, и даже само пространство выстроено по уникальному проекту, рассчитанному на развитие креативности и творческого мышления.

Рассказ об одном из тех людей, кто значительно повлиял на развитие детского студийного театрального движения конца XXвека.

Интерактивное прочтение текста, в процессе которого разум, эмоция, тело - равномощные "инструменты" проживания изучаемого материала

Педагог делится опытом проведения обсуждения спектакля по методу А. П. Ершовой «Шапка вопросов»

Постоянный участник Конференции и Чтений о том, зачем это нужно, и как этим правильно пользоваться

Dr. Manon Vande Water о научном обосновании театральных занятий для школьников. Теория и тренинг.

Тренинг актёра и режиссёр Миланского театра Ла Баракка Роберто Фрабертти для артиста детского театра

Эксперты АНО «Пролог» об особенностях проектного метода в общем образовании и детской театральной студии.

Краткое описание методики осмысления художественного события с подростками.

Александра Никитина о методе Аугусто Боаля

Краткий рассказ о развитии и распространении метода за рубежом в XX веке