Современное образование активно ищет эффективные пути интеграции творческих и социокультурных практик, которые помогают развивать у школьников не только академические знания, но и эмоциональный интеллект, критическое мышление и коммуникативные навыки. В рамках проекта «Театр + школа: точка роста» в Вологодской области важная роль отведена школьному театру и педагогической поддержке учителей.
Проект реализуется с использованием гранта, предоставленного ООГО «Российский фонд культуры» в рамках федерального проекта «Семейные ценности и инфраструктура культуры» национального проекта «Семья».

Команда проекта не только реализует очную образовательную программу для педагогов Вологодской области, но и выпускает материалы, адресованные широкому кругу читателей.  Эти материалы мы, лаборатория социокультурных образовательных практик Московского городского педагогического университета, как постоянный участник проекта публикуем на  сайте « И ТП, и ТД: театральная педагогика и театр детей».

Сегодняшний материал   — интервью с Екатериной Андреевной Асоновой.

В визитной карточке, отвечая на вопрос, как Вы видите свою задачу в проекте, Вы ответили, что Ваша цель сделать так, чтобы проект состоялся. Что, на Ваш взгляд, для этого нужно?

Для успешности любого проекта, по моим наблюдениям, важными оказываются две вещи: первая – слаженная работа команды, непротиворечиво устроенная и комфортная. Вторая важная вещь для творческого проекта – удержание цельности, отсечение лишнего, четкое видение достижимого результата.

Дорисуем идеальную картину полного воплощения целей и задач проекта в Вологодской области. Кто-то из педагогов-предметников и руководителей школьных театральных коллективов, наверняка, пожелает продолжить учебу. Где и как он может получить более углубленные знания?

Это самый прекрасный вопрос из тех, что мне задают. Конечно, у нас в Московском городском педагогическом университете, причем в самых разных форматах. Есть курсы повышения квалификации по довольно широкому спектру тематики: от детской литературы до образовательной урбанистики. И везде будут приемы, методы, подходы театральной педагогики. Конечно, есть курсы сугубо по театральной педагогике. Но сейчас расскажу о другом – о неформальном образовании в рамках конференции по театральной педагогике имени Сулержицкого, о клубе театральных педагогов, о возможности читать    и смотреть материалы на нашем сайте И ТД И ТП.

Наш проект межведомственный, на стыке культуры и образования. Всегда ли удается успешно сотрудничать этим двум ведомствам и сферам в пространстве учебных заведений?

Ведомства не субъектны, они не могут сотрудничать. А вот люди – вполне. Наша жизнь не подчиняется искусственному делению на школьные предметы или подведомственное деление. Если участники проекта могут быть его субъектами, то образуются прочные и интересные персонализированные сети – это залог успеха и высокого качества как результата проекта, так и жизни его участников.

От кого и от чего, как Вы считаете, в полной мере зависит интеграция театра в учебный процесс?

Образовательная среда строится на основе, которую обеспечивают управленческие решения и поддержка (это во многом ценностная основа, определяющая критерии успешности учебного процесса), но строится она руками и интеллектуальными и эмоциональными силами педагогов, умеющих сотрудничать с учениками, партнерами, родителями учеников.